药学院开展学生骨干心理危机识别培训活动

为深入落实学校心理健康教育工作要求，完善药学院“学院—班级—宿舍”三级心理危机预防干预体系，充分发挥学生骨干在朋辈心理支持中的“前哨作用”，切实提升学生骨干心理危机识别、初步干预和资源链接能力，3月底，药学院心协指导老师李显面向学院全体学生骨干开展了《做有温度的哨点——学生骨干心理危机识别与应对实战》专题培训。本次培训覆盖学院各班心理委员、宿舍长、学生会及心理协会骨干，累计参训人数160余人，整体活动有序开展、成效显著，现将具体情况总结如下：

本次培训以“实战导向、贴合需求”为核心，摒弃纯理论灌输模式，结合药学院学生学业压力大、实验任务重等专业特点，精心设计培训内容，确保培训兼具专业性与实用性。培训开篇，李显老师结合当前高校学生心理发展现状，强调了学生骨干作为心理危机“第一发现人”的重要职责，明确了“早发现、早报告、早干预”的工作原则，引导学生骨干树立责任意识与人文关怀理念，深刻理解“有温度的哨点”的内涵——既要敏锐识别危机信号，也要以共情之心做好陪伴支持。

培训主体环节聚焦实战能力提升，分两大模块展开。第一模块为心理危机识别技巧，李显老师结合高校学生常见心理危机案例，从情绪、行为、言语、生理四个维度，系统讲解了心理危机的典型预警信号，重点解析了药学院学生因学业压力、实验挫折、人际关系困扰等引发的心理异常表现，帮助学生骨干区分一般情绪困扰与危机干预状态，避免出现识别偏差或遗漏。第二模块为应对方法实操，重点讲解了危机应对的核心流程，明确了“倾听共情、温和询问、及时上报、持续陪伴”的基本方法，强调学生骨干要坚守“不诊断、不承诺、不扩散”的工作边界，同时通过现场情景模拟，让学生骨干分组演练危机识别与沟通技巧，有效破解了“不会识别、不敢应对、不知如何上报”的难题。

培训过程中，参训学生骨干态度认真、积极互动，主动分享自身在日常工作中遇到的心理相关问题，李显老师逐一耐心解答，现场交流氛围热烈。大家认真记录培训要点，积极参与情景演练，在实践中巩固所学知识，切实提升了自身的实操能力。培训尾声，李显老师对学生骨干提出明确要求，希望大家将培训所学运用到实际工作中，主动关注身边同学的心理状态，主动传递温暖与关怀，做好学院心理危机预防的“宣传员”“观察员”和“传递员”，共同筑牢校园心理安全防线。

本次培训有效夯实了药学院学生骨干心理工作基础，提升了学生骨干的心理危机识别与应对能力，进一步完善了学院三级心理危机干预网络，为营造健康、和谐、温暖的校园心理氛围奠定了坚实基础。同时，培训也存在一些不足：部分学生骨干实操应对的熟练度不足，对复杂心理危机场景的处理能力有待提升；培训后的跟进指导机制尚未完全完善。

下一步，学院心协结合本次培训的不足，持续优化培训内容与形式，增加复杂场景模拟、案例研讨等实战环节，定期开展后续跟进培训与交流活动，不断提升学生骨干的专业素养与实操能力。同时，加强心理协会与学生骨干的联动，建立常态化沟通反馈机制，鼓励学生骨干主动履职、积极作为，真正发挥“有温度的哨点”作用，用心守护每一位药学院学生的心理健康，助力学生健康成长、全面发展。（文|李显、图|丁诗羽）